Entrada final

S’acaba el 2010 i també l’assignatura de GITIC.

Aquesta puc dir que és l’última entrada de l’any.

El blog l’he anat portant al dia, explicant que hem anat fent a les diferents sessions i també ampliant alguns continguts.

Si he de triar tres entrades, selecciono les següents:

http://cristinabel9.blogspot.com/2010/12/entrada-resum-gitic.html

Aquesta per ser un petit resum del que hem anat treballant a l’assignatura.

http://cristinabel9.blogspot.com/2010/12/mapa-conceptual.html

Aquesta entrada és un mapa conceptual, amb alguns enllaços, que ens mostra sintetitzat el contingut de l’assignatura.

http://cristinabel9.blogspot.com/2010/12/treball-del-territori.html

I finalment en aquesta vaig parlar sobre el treball del territori, concretament el meu.

També vaig incrustar la presentació. La finalitat de la selecció d’aquesta entrada és que amb aquest treball vam posar en pràctica continguts assolits dins l’assignatura.

Amb aquesta assignatura he après moltes coses, també he descobert noves eines i nous programes que no sabia que existien.

M’he adonat de la importància que tenen les noves tecnologies avui en dia i de les àmplies utilitats que podem trobar de cara a l’ensenyament dels nostres futurs alumnes.

Ara ja no farem més GITIC, però estic segura que seguiré utilitzant tot el que em après i ho recordaré per quan sigui mestra.

FELIÇ 2011!

ENTRADA RESUM GITIC

Aquesta és una entrada resum que l’he fet com uns apunts per estudiar.

-          Eina/Programa

Les eines són aquells programes en línea, que es troben a la xarxa, com el Prezi. Els podem obrir des de qualsevol ordinador.

Els programes només els pots utilitzar si te’ls descarregues des de la xarxa, llavors només es podran obrir des de l'ordinador corresponent.

-          Google docs

Serveix per editar documents, presentacions o formularis.

Es poden compartir amb altres usuaris. El que es crea amb el docs es pot penjar al blog amb el seu enllaç o incrustant.

-          Google reader

Serveix per subscriure’t a revistes, diaris o blogs.

Sempre que hi ha una actualització t’avisa.

-          Blogosfera

Conjunt de blocs, més les interaccions que es poden fer entre uns i altres.

-          Blogosfera educativa

Conjunt de blocs amb interaccions de temes educatius.

-          Blogaire

És aquell que crea i manté actualitzat el seu blog. Els lectors d’un blog sovint tenen el seu propi blog i en aquest cas es pot arribar a establir un diàleg públic entre blogaires.

-          Prezi

Serveix per crear presentacions des de la xarxa, i a la vegada poden ser editades per més d’un membre.

-          Audacity

Serveix per editar sons. Podem seleccionar fragments, retallar-ne, enganxar, treure la veu..etc

-          Gimp

Serveix per editar imatges

-          Windows Live Movie Maker

Serveix per editar vídeos i fotografíes.

-          Característiques imatge

Grandària: fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge.

Pes: és el que ocupa la imatge en memòria i es mesura en Bytes

La profunditat del color: fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.

-          Cmpatools

Serveix per editar mapes conceptuals, també poden ser compartits amb altres usuaris.

-          Blog de notes de Google

Serveix per recollir la informació de la xarxa dins d’un àmbit privat. Permet registrar adreçes, fragments de text i etiquetar-los.

-          Delicious

Serveix per recollir la informació de la xarxa però dins d’un àmbit públic. Allò que nosaltres fem serà visible per tot el món.

-          Web 1.0

Quan tu mires el que hi ha a la xarxa sense interectuar.

-          Web 2.0

Quan mires el que hi ha a la xarxa i a la vegada interactues, opines, comparteixes...

-          Google Sites

És un lloc web de Google que ens permet crear i compartir pàgines web.

-          Les 4 metàfores

a)      La metàfora tutorial: l’ordinador com a tutor

L’ordinador tutoritza el procés d’aprenentatge de l’aulme.

Exemple: Jclic o Estrenat per llegir.

b)      La metàfora de la construcció: l’ordinador com a alumne

L’alumne decideix i construeix a partir de la seva activitat.

Exemple: Scratch

c)       La metàfora del laboratori: l’ordinador com a simulador

Els simuladors ens acosten a la realitat.

Exemple: Crayon Physics, Doctora xinxeta

d)      La metàfora de la caixa d’eines: l’ordinador com a eina

Com a futurs mestres hem d’ensenyar als alumnes com l’ordinador és una eines molt útil que ens permet ordenar i gestionar la informació.

-          Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia

Per viure plenament en societat al segle XXI cal que els nens i també adults, adquireixin diverses competències relacionades amb l’ús de les TIC.

Documents de referència: Normes UNESCO i Normes de la ISTE

Mapa Conceptual

Fa uns dies vam començar a crear un mapa conceptual de l’assignatura de GITIC, ara l’he ampliat i retocat amb els nous conceptes que havíem fet.

Aquí us deixo l'enllaç.
Aquest mapa és un bon recurs per estudiar ja que la informació es troba ben resumida i clara.

REDES. Eduard Punset entrevista a Marc Prensky.

Per treballar aquest vídeo primer vaig agafar uns apunts, vaig fer un mapa conceptual i em vaig subscriure als dos blogs de l’Eduard Punset.

Els meus apunts:

L’educació necessita una renovació i la tecnologia ha de tenir un paper important.

Eduard Punset entrevista a Marc Prensky, un expert en l’educació del futur. Especialista en videojocs i aprenentatge.

Molta gent només veu els videojocs com una recompensa pel nen, com una cosa cara, com una estona de lleure; però no és així. Els ordinadors i els videojocs són bons, tenen molts beneficis i escassos perills.

Els videojocs ens fan implicar-nos amb el joc, ens motiven, interactuem amb els personatges, hi ha una cooperació. Són jocs on pot jugar tothom, tingui l’edat que tingui. També són atractius, realistes i requereixen pensar i equivocar-nos. Diuen que està comprovat que les persones que juguen a videojocs tenen una millor visió perifèrica, més concentració i més habilitats per resoldre problemes.

Es van comentar dos conceptes:

-          Nativos digitales: persones que han nascut dins una època ja digitalitzada. Aquestes persones són molt llestes i saben molt més com funcionen aquests aparells.

-          Imigrantes digitales: persones que han nascut en una època on de mitjana la gent passava moltes més hores dedicades a la lectura. Una època amb escassos aparells tecnològics. Aquestes persones els costa molt més aprendre com funcionen aquests aparells.

Amb l’aparició de la tecnologia dins l’educació veiem unes classes que poden atendre molt més a la diversitat amb l’aprenentatge, i aconseguir que cada alumne amb el seu ordinador estigui a un ritme diferent de nivell. Abans les classes tradicionals eren molt uniformes, dirigides i pautades.

El món ha evolucionat amb la tecnologia, i l’educació s’hi ha d’adaptar i així preparar als alumnes per les seves feines futures.

Internet té perills, i com a mestres els hi hem d’ensenyar i explicar als nostres alumnes. També cal vigilar en mostrar les nostres dades personals per la xarxa.

Els nens tenen dèficit d’atenció?

No , només paren d’escoltar quan no els interessa, llavors hem de despertar el seu interès perquè ens mostrin atenció. D’aquesta manera amb la tecnologia a les aules els alumnes mostraran molta més atenció.

Els professors han d’estar ben preparats i han de fer de guia, amic i company de l’alumne.

Podem transformar l’estructura cerebral dels joves amb aquesta nova educació.

Aquí trobem el mapa conceptual que he fet amb el Cmaptools. També us deixo l’enllaç.

Redes és un programa molt interessant de veure!

Final de COED

Ens acomiadem de l’any 2010 i de l’assignatura de COED.

Al entrar a la universitat no m’imaginava com seria aquesta nova assignatura i una vegada ha passat aquest semestre puc afirmar que m’ha aportat moltes coses.

Ha sigut una assignatura molt pràctica, gens pesada, molt dinàmica i on he après moltes coses. També vull dir que m’ha fet passar uns quants nervis i a la vegada m’ho he passat molt bé.

El temari i les activitats que hem fet m’han anat motivant dia a dia i mitjançant la pràctica he assimilat amb més facilitat els conceptes que hem de saber.

Jo vaig entrar sent una noia molt tímida i al saber els exercicis que hauríem de fer per dins vaig pensar, seré incapaç.  Una vegada fets, estic molt satisfeta de poder dir que m’han ajudat a perdre aquesta vergonya que tenia dins meu.

El blog l’he portat al dia, a les entrades he anat comentant tot el que hem anat fent a les classes. Ara bé, a l’hora de seleccionar-ne tres, em quedo amb les següents:

http://cristinabel9.blogspot.com/2010/10/leducacio-audiovisual.html

He seleccionat aquesta entrada principalment perquè m’agrada molt el món audiovisual i el fet d’analitzar la publicitat.

També perquè penso que és una entrada bastant completa, he posat el vídeo de l’acunci, les explicacions que tocaven i també he fet una ampliació sobre possibles activitats a fer amb els nens.

http://cristinabel9.blogspot.com/2010/11/la-descripcio.html

El principal motiu de la selecció de l’entrada és pel fet de ser la primera activitat que vam realitzar, la descripció. He explicat com va anar l’activitat i també he posat algunes fotografies. Alhora podem trobar un enllaç que ens porta cap a una altra entrada on també parlava de la descripció.

http://cristinabel9.blogspot.com/2010/10/coed.html

Aquesta entrada l’he volgut posar ja que va ser la primera que vaig fer de l’assignatura de COED. El seu títol és la Comunicació, ja que a l’aula vam treballar com és un bon comunicador. Per ampliar aquest concepte vaig buscar un vídeo que ens explica les característiques del comunicador i també vaig comentar alguns aspectes del llibre Com parlar bé en públic.

Comunicació oral, escrita i digital ha estat un espai d’aprendre, de compartir opinions, de passar-ho bé, d’escoltar i de respectar.

FELIÇ 2011!

Final de seminari

Ens acomiadem d’aquest semestre i també d’aquest seminari.

Una aula amb un grup de persones que hem compartit moltes estones; els primers dies casi no ens coneixíem i ens feia més vergonya el fet de parlar en públic. Però una vegada ha arribat el final puc dir que seminari ha estat un espai on hem compartit moltes opinions, hem après moltes coses i també m’ha ajudat a perdre aquesta vergonya de parlar en públic.

Hem fet moltes activitats de reflexió, moltes exposicions sobre la setmana d’activitats extraordinàries i dos treballs de llibres. També hem pogut parlar sobre el que ens preocupava, sobre els nostres dubtes i sobre com anàvem veient el curs.

Estic contenta d’haver compartit aquest espai amb els companys i professor que m’han tocat!

FELIÇ 2011!

Les quatre metàfores

Avui ha sigut una classe on hem treballat diversos aspectes i noves eines que no coneixia.

Les 4 metàfores

A través de les metàfores s’explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador.

·         La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor

·         La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne

·         La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador

·         La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

-          La metàfora tutorial: L’ordinador com a tutor.

En aquesta metàfora es fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés

d'aprenentatge realitzat per l'estudiant.

l'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalua; a continuació l'ordinador inicia

un nou cicle.

Un exemple son les activitats del JClic o l’Estrenat per llegir.

El Jclic

És un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats...

Com a mestres treballar amb el Jclic és molt interessant i a la vegada molt profitós pels nens, ja que després d’explicar un contingut els alumnes poden fer alguna activitat relacionada amb el tema tractat a l’aula.

Podem trobar activitats relacionades amb totes les àrees i tots els nivells.

Després de remenar possibles activitats, us deixo una de llengua catalana, que primer ens explica una petita teoria dels determinats i després hi ha un seguit d’exercicis.

-          La metàfora de la construcció: L’ordinador com a alumne.

L’alumne és qui controla la màquina.

El concepte micromon es refereix a que l'alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient d'aprenentatge per descoberta seguint un procés reflexiu i actiu; és ell qui "ensenya", donant instruccions a l'ordinador per indicar-li les tasques que ha de fer.

El paper del mestre no hauria de quedar en un segon pla, sinó que seria bo que el mestre fos una guia pel nen i seguir el seu procés.

Un exemple és el Logo i el Scratch.

El Scratch

És un programa amb el que poden crear històries, jocs, dibuixos... i compartir-los a la xarxa.

Per exemple nosaltres decidim quin moviment ha de tenir un animal o si ha de cantar o fer sorolls, així podríem crear un videojoc.

Parlem del Scratch com un programa de la web 2.0 ja que al penjar-ho a la xarxa es poden intercanviar opinions i mirar les animacions d’altres persones.

Deixo un enllaç que ens mostra un vídeo on ens explica una mica i ens familiaritza amb el programa.

-          La metàfora de la construcció: L'ordinador com a simulador.

Els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials.

Un exemple simulació el trobem al programa Crayon Physics, però aquest és un programa molt innovador. L’usuari va fent dibuixos que van girant sols segons el moviment de la gravetat.

 Un altre exemple, és la Doctora xinxeta. Amb aquesta eina trobem com el nen aprèn a cuidar una planta al llarg dels dies i veure quines són les condicions més favorables per ella.

Aquest tipus d’exercicis fan veure al nen beneficis i perills de la vida real.

-          La metàfora de la construcció: L'ordinador com a eina.

L’ordinador com a eina de treball és molt útil al llarg de la nostre vida, i com a futurs mestres ens hem d’encarregar d’ensenyar als alumnes aquesta eina que els permet ordenar i gestionar la informació. Cal tenir en compte que mai ha de substituir la feina del mestre!

Poemes de Nadal

Aprofitant que el Nadal el tenim ja ben a prop i nosaltres hem estat treballant la poesia, he trobat interessant buscar poemes de Nadal per a nens i nenes.

Com tots sabem és tradició que a les escoles quan arriba aquesta època s’ensenyi un poema als nens.

Buscant per la xarxa he trobat aquesta web de l’edu 365 que m’ha agradat. Hi podem trobar poemes de Nadal però també activitats per fer amb els nens, contes, cançons i moltes altres coses.

Aquí us deixo l’enllaç!

Bon Nadal!

Autoavaluació de la meva recitació

Aquí mostro l' autoavaluació que m’he fet sobre la recitació. El meu poema va ser La Ginesta, de Joan Maragall.

 He creat una presentació on he posat la gravació de la meva recitació.

La Ginesta, Recitació on Prezi

El blog col.laboratiu

Durant tot el semestre hem treballat uns blogs col·laboratius, en grup, i de temàtiques diverses.

En el meu grup som: la Maria Llimona, la Mireia Arnal, la Judit Casas, la Míriam García i jo. I el tema són els Projectes Telemàtics.

Seguidament dins d’aquest enllaç es pot veure el prezi, la presentació on expliquem tot el que hem fet al nostre bloc, com l’hem anat treballant  i alhora expliquem en què consisteixen els projectes telemàtics.

Demà a la classe de GITIC, farem una exposició on cada grup explicarà com ha treballat el seu blog i sobre què l’ha fet.

L'elogi de la feblesa

L’últim llibre que ens hem llegit des de seminari ha estat L’Elogi de la feblesa. Un llibre que m’ha agradat molt i a la vegada m’ha aportat moltes coses.

L’Elogi de la feblesa és un relat autobiogràfic d’Alexandre Jollien, un jove que a causa d’una paràlisi  cerebral infantil ha estat condemnat per la nostra societat a viure una vida molt limitada, però gràcies a la seva força i ganes de seguir lluitant per tot allò que més desitja, ha aconseguit arribar a estudiar filosofia i a publicar aquest llibre l’Elogi de la feblesa però sobretot posar en dubte tot allò que fins ara creiem saber i que sovint marca el nostre comportament davant allò que no es normal, segons la nostra societat.

L’autor ens narra la seva experiència i el seu camí al llarg de la vida, ens explica les seves dificultats, les seves satisfaccions i els seus reptes mitjançant un diàleg amb Sòcrates.

Alexandre Jollien escriu aquest llibre, amb el sentiment d’una persona afectada,  amb l’objectiu d’explicar-nos la seva història a tots nosaltres. Ens vol transmetre a la societat d’alguna manera com l’hem fet sentir a ell i com fem sentir a aquestes persones que per circumstàncies de la vida poden tenir una d’aquestes discapacitats que els fa sentir i éssers diferents a la resta de persones que habitem en aquest món.

amistat

esforç

concepte de normalitat

por

filosofia

l’educació

tirar endavant

 Són alguns dels conceptes que tenen molta importància al llarg de l’obra!

Aquí deixo l’enllaç on es pot trobar el meu treball. També el podem visualitzar des d'aquí.

Animo a llegir el llibre a qui no ho hagi fet!

Valoració de les taules rodones

Referent a les taules rodones havíem de fer una valoració general de com va anar l’activitat i quins aspectes calia comentar-ne. Aquesta valoració l’he fet amb la Maria Llimona, la Judit Casas, en Xavi Chesa i la Mireia Arnal. Crec que és important que la posi al bloc ja que durant algunes de les entrades anteriors ja vaig anar comentant alguns aspectes de les diferents taules rodones que s’han realitzat.

AVALUACIÓ DE TAULA RODONA

Després d’haver assistit a diverses taules rodones sobre temes molt variats, a continuació exposarem els punts tant positius com negatius que s’han de tenir en compte a l’hora de fer una taula rodona. Un dels punts més importants a destacar és a l’hora d’escollir el tema saber a quin públic anirà destinat, com també les seves característiques i els seus interessos. 

En general els temes estaven ben buscats i els arguments ben estructurats, però si que hi havia alguna amb temes molt generals i poc aprofundits. Molts d’aquests temes exposats estaven ben documentats amb cites i exemples,  això donava més credibilitat  al que s’explicava.

En totes les taules s’ha generat alguna pregunta interessant respecte el tema i on el públic havia d’intervenir, i amb això cal destacar una activa participació per part d’aquest. 

Generalment el registres i la forma d’expressió han estat adequats, tot i que en alguns casos s’han utilitzat castellanismes. 

En algunes de les taules hem observat la poca interiorització del tema i per tant es guiaven massa de la pauta que portaven escrita.  Altres en canvi tenien massa memoritzat el guió i a l’hora de transmetre-ho semblaven “robots”.

Algunes de les actituds negatives que hem vist han estat menjar xiclet, ja que així mostraven una actitud de desinterès, igual que les postures inadequades o també no mostrar atenció cap els altres membres que en aquell moment estaven parlant.

Amb les intervencions i preguntes del públic cap als membres de la taula rodona, es podia veure quins grups ho portaven més ben preparat i quins no.

En referència el paper del  moderador cal destacar que en general tots presentaven els membres i feien una petita introducció del tema i acabaven amb una bona conclusió, però hi trobem alguns que no presentaven el tema només els membres de la taula rodona.

Com a espectadors hem vist que tots els participants no mostraven una actitud nerviosa i s’han posat a la pell del personatge que defensaven.

La durada de les taules rodones era de quinze minuts, inclòs el torn de paraula del públic, no totes s’han ajustat aquest temps, i no han pogut acabar amb una bona conclusió.

 

Treball del territori

Avui ens ha tocat a la meva companya i a mi exposar el nostre treball de territori, i l’hem fet sobre “La Patum de Berga”.Per endinsar-nos més en el tema, un diumenge vam anar a Berga ja que volíem fer unes entrevistes a persones d’allà. Un cop a Berga també vam anar al museu de la Patum per poder informar-nos una mica més. Avui abans de l’exposició estàvem molt nervioses, però una vegada em sortit davant de tothom els nervis han desaparegut. Crec que ens ha sortit prou bé, però potser ens ha fallat la posició nostre respecte el públic.
Aquí us deixo la presentació del nostre treball:

La Patum de Berga on Prezi

En referència a les altres presentacions, penso que cada dia són millors, cada dia surten coses més originals. Hi havia treballs que els han enfocat com si els dos companys presentessin un programa de tv, o fins i tot uns altres s’han disfressat. Alguns aspectes no tan positius que vull comentar, són algunes presentacions que les he trobat una mica fluixes i també repeteixo la posició, ja que molts potser hem donat una mica l’esquena al fer la presentació.Crec que és un treball molt interessant, aprenem a treballar amb eines digitals, aprenem com s’ha de fer una exposició oral amb correcció i també aprenem sobre el tema escollit.

Últim dia de recitacions i taules rodones

Avui hem tancat les sessions de recitacions i taules rodones.

I m’ha tocat la recitació, la veritat és que estava molt nerviosa.

Crec que m’ha sortit bastant bé, el poema me’l sabia i no me entrebancat. L’únic que he vist ha estat la meva posició, com que estava nerviosa tota l’estona m’he anat movent i agafant-me les mans.

El meu poema era la Ginesta, de Joan Maragall.

LA GINESTA

La ginesta altre vegada,

la ginesta amb tanta olor,

és la meva enamorada

que ve al temps de la calor.

Per a fer-li una abraçada

he pujat dalt del serrat:

de la primera besada

m'ha deixat tot perfumat.

Feia un vent que enarborava,

feia un sol molt resplendent:

la ginesta es regirava

furiosa al sol rient.

Jo la prenc per la cintura:

la tisora va en renou

desflorant tanta hermosura

fins que el cor me n'ha dit prou.

Amb un vimet que creixia

innocent a vora seu

he lligat la dolça aimia

ben estreta en un pom breu.

Quan l'he tinguda lligada

m'he girat de cara al mar...

M'he girat al mar de cara,

que brillava com cristall;

he aixecat el pom enlaire

i he arrencat a córrer avall.

Joan Maragall

I avui les taules rodones han sigut: La nova reforma laboral, Les propostes educatives dels diferents partits polítics i L’escola rural.

Han estat molt bé, algunes coses que m’he fixat és que alguns membres han llegit massa les pautes que havien de dir i algun tema potser ha estat massa dens. Però penso que en general els meus companys s’han posat molt bé a la pell de qui defensaven.

Per acabar volia dir que m’han agradat molt les dues activitats, tan les poesies com les taules rodones. Hi ha hagut poemes per tots els gustos i de tots colors, majoritàriament han predominat els de Miquel Martí i Pol. Crec que ens han sortit força bé totes les recitacions. Ha sigut un exercici per passar nervis, per veure com ens expressem en públic i per poder corregir el que no fem bé.

De les taules rodones també han estat temes ben diferents, crec que ens hem documentat molt bé sobre els temes que s’han defensat i en general la participació del públic ha estat positiva.

Han sigut unes sessions divertides, carregades de nervis, i a la vegada també hem après moltes coses.

El Google Sites

Avui hem conegut i treballat amb el Google Sites.

És un lloc web de Google que ens permet crear i compartir pàgines web.

www.sites.google.com

Podem:

-          Crear fàcilment pàgines web amb el contingut que ens interessa.

-          Recollir la nostra informació en un sol lloc.

-          Controlar qui ho pot veure i editar.

El contingut de la pàgina queda deslligada, per una banda tenim el contingut i per l’altre la forma.

És un servei en línea, en el moment que el creem serà accessible des de qualsevol part del món.

Quina és la diferència entre el Blogger i el Google sites?

La diferència entre Blogger i sites és la manera com es mostra la informació; al Blogger està organitzada per entrades i en una cronologia inversa, i en l’altre l’estructura bé donada pel contingut.

Segons el que es vulgui explicar ens serà més útil un o l’altre. Si els continguts s’han d’organitzar millor i de manera més clara farem servir el sites.

El meu espai del Google sites és: https://sites.google.com/site/cristinaaabe

És una eina molt útil per treballar-la amb els nens i a la vegada per organitzar la nostra informació com a mestres.

Quan treballem amb nens de primària i els demanem que cerquin informació, es podria demanar que ho fessin des del sites. És bo que els nens tinguin coneixement d’aquesta eina i a la vegada en facin ús, per exemple poden crear una presentació des dels documents de Google i penjar-la al Google sites o crear una web a partir d’un projecte treballat.

Com a mestres ens pot ser útil per penjar activitats que anem fent amb els nens i després les puguem consultar.

He buscat per la xarxa alguns exemples d’escoles que treballen amb aquesta eina.

• 
  

  Un passeig per Catalunya.

  WebQuest pensada per alumnes de 5è. Elaborada per l'Anna Boix i la Laura Masferrer, de l'ESC Dr Carulla d'Arbúcies. 

  http://sites.google.com/site/unpasseigpercatalunya/
•  
  

  Projecte compartit entre tres escoles sobre l’entorn i la conca del riu Llobregat.

  https://sites.google.com/site/prollobregat/

  
  

Recitacions i taules rodones

És fantàstic sentir aquestes poesies tan boniques cada setmana! Realment és una estona on podem gaudir d’escoltar paraules molt boniques.

Jo encara no ho he fet, em toca la setmana que bé i ja estic molt nerviosa perquè el nivell ha estat molt alt!

Alguns aspectes importants a vigilar són la gesticulació, la veu i la posició.

Seguidament hem passat a les taules rodones, avui els temes tractats han estat: La televisió educa?, Els drets dels mestres i  La ocupació dels habitatges.

La televisió educa?, ha estat el grup de la meva taula rodona i estic molt contenta de com ens ha sortit i de la participació del públic que hem tingut.

Aspectes a destacar:

-          S’ha d’estar ben documentat sobre el tema, ja que es nota qui ho portava més preparat que altres.

-          S’ha de vigilar la correcció lingüística i s’han tornat a repetir alguns “castellanismes”.

-          El públic ha participat activament.

-          Un dels moderadors menjava xiclet i crec que això no era correcte.

-          Els arguments estaven ben raonats.

I la setmana que bé la última de recitacions i taules rodones!